ا
-
احساس تنهایی
احساس تنهایی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 109-125]
-
ارتقای تأمل
بازشناسی راههای تقویت شایستگی کلیدی تامل دانشجو معلمان در محیط یادگیری کارورزی [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 63-89]
-
ارزشیابی
اولویتبندی اعضای هیـأت علمی دانشگاه فرهنگیان از مسئولیتهای شغلیشان و ارزشیابی دانشجومعلمان از کیفیت عملکرد آنان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 91-107]
-
اساتید
بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان از کیفیت آموزش و تدریس اساتید دانشگاه فرهنگیان اردبیل [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 127-139]
-
استاد راهنما
بررسی مسایل و مشکلات درس کارورزی از نظر مدرسین دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان اصفهان) [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 13-39]
-
اعضای هیـأت علمی
اولویتبندی اعضای هیـأت علمی دانشگاه فرهنگیان از مسئولیتهای شغلیشان و ارزشیابی دانشجومعلمان از کیفیت عملکرد آنان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 91-107]
-
اعضای هیأت علمی
تعیین مؤلفه های بالندگی حرفهای اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 41-61]
-
انگیزش شغلی
واکاوی مسائل شغلی معلّمان آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 68-39]
ب
-
بالندگی حرفه ای
تعیین مؤلفه های بالندگی حرفهای اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 41-61]
-
برنامه درسی
مدلهای تاریخی تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 112-87]
-
برنامه درسی
بررسی برنامه درسی کارورزی با رویکرد تربیت معلم فکور از منظر اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 37-9]
پ
-
پدیدارشناسی
واکاوی مسائل شغلی معلّمان آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 68-39]
ت
-
تأمل
بازشناسی راههای تقویت شایستگی کلیدی تامل دانشجو معلمان در محیط یادگیری کارورزی [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 63-89]
-
تاریخی
مدلهای تاریخی تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 112-87]
-
تربیت معلم
مدلهای تاریخی تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 112-87]
-
تربیت معلم
تعاملات در دانشگاه فرهنگیان: زمینهها، راهبردها و رهنمونها [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 133-113]
-
تربیت معلم فکور
بررسی برنامه درسی کارورزی با رویکرد تربیت معلم فکور از منظر اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 37-9]
-
تسهیل تأمل
بازشناسی راههای تقویت شایستگی کلیدی تامل دانشجو معلمان در محیط یادگیری کارورزی [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 63-89]
-
تعاملات
تعاملات در دانشگاه فرهنگیان: زمینهها، راهبردها و رهنمونها [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 133-113]
-
تکنولوژی
بازشناسی راههای تقویت شایستگی کلیدی تامل دانشجو معلمان در محیط یادگیری کارورزی [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 63-89]
ح
-
حمایت اجتماعی
پیشبینی سلامتروان دانشجومعلمان بر اساس متغیرهای خودکارآمدی و حمایتاجتماعی [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 153-135]
خ
-
خودکارآمدی
پیشبینی سلامتروان دانشجومعلمان بر اساس متغیرهای خودکارآمدی و حمایتاجتماعی [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 153-135]
د
-
دانشآموخته کارشناسی پیوسته
بررسی و مقایسه رضایتمندی تحصیلی نومعلمان دانشآموخته کارشناسی پیوسته و مهارتآموز ماده(28) از کیفیت آموزشی دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 86-69]
-
دانشجومعلم
پیشبینی سلامتروان دانشجومعلمان بر اساس متغیرهای خودکارآمدی و حمایتاجتماعی [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 153-135]
-
دانشجومعلمان
اولویتبندی اعضای هیـأت علمی دانشگاه فرهنگیان از مسئولیتهای شغلیشان و ارزشیابی دانشجومعلمان از کیفیت عملکرد آنان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 91-107]
-
دانشجویان
احساس تنهایی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 109-125]
-
دانشگاه فرهنگیان
احساس تنهایی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 109-125]
-
دانشگاه فرهنگیان
تعیین مؤلفه های بالندگی حرفهای اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 41-61]
-
دانشگاه فرهنگیان
بررسی مسایل و مشکلات درس کارورزی از نظر مدرسین دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان اصفهان) [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 13-39]
-
دانشگاه فرهنگیان
بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان از کیفیت آموزش و تدریس اساتید دانشگاه فرهنگیان اردبیل [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 127-139]
-
دانشگاه فرهنگیان
تعاملات در دانشگاه فرهنگیان: زمینهها، راهبردها و رهنمونها [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 133-113]
-
دوره ابتدایی
مدلهای تاریخی تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 112-87]
ذ
-
ذینفعان
تعاملات در دانشگاه فرهنگیان: زمینهها، راهبردها و رهنمونها [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 133-113]
ر
-
رضایتمندی
بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان از کیفیت آموزش و تدریس اساتید دانشگاه فرهنگیان اردبیل [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 127-139]
-
رضایتمندی تحصیلی
بررسی و مقایسه رضایتمندی تحصیلی نومعلمان دانشآموخته کارشناسی پیوسته و مهارتآموز ماده(28) از کیفیت آموزشی دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 86-69]
-
روش پدیدارشناختی
بررسی برنامه درسی کارورزی با رویکرد تربیت معلم فکور از منظر اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 37-9]
-
روش پژوهش اسنادی
تعاملات در دانشگاه فرهنگیان: زمینهها، راهبردها و رهنمونها [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 133-113]
-
روش پشتیبانی
بازشناسی راههای تقویت شایستگی کلیدی تامل دانشجو معلمان در محیط یادگیری کارورزی [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 63-89]
س
-
سطوح تأمل
بازشناسی راههای تقویت شایستگی کلیدی تامل دانشجو معلمان در محیط یادگیری کارورزی [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 63-89]
-
سلامتروان
پیشبینی سلامتروان دانشجومعلمان بر اساس متغیرهای خودکارآمدی و حمایتاجتماعی [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 153-135]
ش
-
شایستگی حرفهای
بررسی برنامه درسی کارورزی با رویکرد تربیت معلم فکور از منظر اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 37-9]
-
شیوه پذیرش
مدلهای تاریخی تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 112-87]
ط
-
طرحوارههای ناسازگار اولیه
احساس تنهایی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 109-125]
ع
-
علّی – مقایسهای
بررسی و مقایسه رضایتمندی تحصیلی نومعلمان دانشآموخته کارشناسی پیوسته و مهارتآموز ماده(28) از کیفیت آموزشی دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 86-69]
ک
-
کارورز
بررسی مسایل و مشکلات درس کارورزی از نظر مدرسین دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان اصفهان) [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 13-39]
-
کارورزی
بررسی مسایل و مشکلات درس کارورزی از نظر مدرسین دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان اصفهان) [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 13-39]
-
کارورزی
بررسی برنامه درسی کارورزی با رویکرد تربیت معلم فکور از منظر اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 37-9]
-
کیفیت آموزش
بررسی و مقایسه رضایتمندی تحصیلی نومعلمان دانشآموخته کارشناسی پیوسته و مهارتآموز ماده(28) از کیفیت آموزشی دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 86-69]
-
کیفیت تدریس
بررسی میزان رضایتمندی دانشجویان از کیفیت آموزش و تدریس اساتید دانشگاه فرهنگیان اردبیل [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 127-139]
-
کیفیت عملکرد
اولویتبندی اعضای هیـأت علمی دانشگاه فرهنگیان از مسئولیتهای شغلیشان و ارزشیابی دانشجومعلمان از کیفیت عملکرد آنان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 91-107]
م
-
مدلها
مدلهای تاریخی تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 112-87]
-
مدیریت تعاملات
تعاملات در دانشگاه فرهنگیان: زمینهها، راهبردها و رهنمونها [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 133-113]
-
مسئولیت شغلی
اولویتبندی اعضای هیـأت علمی دانشگاه فرهنگیان از مسئولیتهای شغلیشان و ارزشیابی دانشجومعلمان از کیفیت عملکرد آنان [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 91-107]
-
مسائل شغلی
واکاوی مسائل شغلی معلّمان آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 68-39]
-
معلّمان آموزش و پرورش
واکاوی مسائل شغلی معلّمان آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 68-39]
-
معلم راهنما
بررسی مسایل و مشکلات درس کارورزی از نظر مدرسین دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان اصفهان) [دوره 3، شماره 1، 1399، صفحه 13-39]
-
مهارت آموز ماده 28
بررسی و مقایسه رضایتمندی تحصیلی نومعلمان دانشآموخته کارشناسی پیوسته و مهارتآموز ماده(28) از کیفیت آموزشی دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 86-69]
و
-
واکاوی
واکاوی مسائل شغلی معلّمان آموزش و پرورش [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 68-39]
ه
-
همبستگی
پیشبینی سلامتروان دانشجومعلمان بر اساس متغیرهای خودکارآمدی و حمایتاجتماعی [دوره 3، شماره 2، 1399، صفحه 153-135]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد